Բան ունեմ ասելու

Կարդա’ Վիլյամ Սարոյանի » Բան ունեմ ասելու » պիեսը։

Առաջադրանք`

5-7 նախադասությամբ գրի’ր պիեսի ասելիքը

Պիեսը ուներ իմաստ բերված օրինակի վրա,ես նմանացրեցի այն ազատության հետ տեսեք դուք ունեք որոշում ազատություն գրել ձմեռ պապիկին նամակ, կապ չունի ինչ կուզեք բայց իհարկե մարդկանց 80%-ը չի ստանում այն ինչ ուզում է այ այդտեղ էլ կորում է ազատությունը։Պիեսը նրա մասին էր կարծես երիտասարդը ուզում էր այնպես անել ,որ մանուկներից մեկը ունենա 2 որոշման հնարավորություն ճիշտ է անարդար կլինի ,որ մեկը ստանա բայցը պիեսը էդպիսին է ամեն դեպքում մենք պետք է համակերպվենք ,եր մենք ունենք 1 որոշում և մեկ ազատություն։Սակայն խոսքի հնարավորություն հնարավոր է ընդհանրապես չունենանք և այս պիեսը հենց դրա մասին էր , եթե ունենք ազատ առաջին որոշման հնարավորություն ապա շատ հնարավոր է չունենանք խոսքի հնարավորություն․․․

Հեղուկներում և գազերում մարմինը դուրս հրող ուժը

Որոշ մարմիններ լողում են ջրի մակերևույթին. իսկ մյուսները սուզվում են ջրի մեջ: Մարմինները լողալու պայմանները ուսումնասիրել է հույն գիտնական Արքիմեդը: Նա առաջինն է հաշվել հեղուկի մեջ ընկղմված մարմնի վրա ազդող ուժի մեծությունը: Այդ պատճառով հեղուկներում և գազերում մարմնի դուրս հրող ուժը կոչվում է արքիմեդյան ուժ:
Հեղուկի մեջ ընկղմելով տարբեր մարմիններ՝ կարող ենք հայտնաբերել հետևյալ օրինաչափությունները.

Առաջադրանքներ

1. Եթե մարմնի նյութի խտությունը մեծ է հեղուկի խտությունից, ապա մարմինը սուզվում է:
2. Եթե մարմնի նյութի խտությունը փոքր է հեղուկի խտությունից, ապա մարմինը լողում է հեղուկի մակերևույթին:
3. Եթե մարմնի նյութի խտությունը հավասար է հեղուկի խտությանը, ապա մարմինը մնում է հավասարակշռության մեջ հեղուկի ցանկացած տեղում:

Պարամպունք 42

Առաջադրանքներ

Ա․5+798+35=35+5=40=798+40=838
Բ․(723+59)+17=799
Գ․357+48+13=357+13=370+48=418
Դ․488+(596+12)=1096

2.

Ա․-15+(-23) = -23+(-15)
Բ․48+(-36)=(-36)+48
Գ․-25+16 = 16+(-25)
Դ.-8+(18+(-7))=8+18)+(-7)

3. Ամբողջ թվերի զույգի համար ստուգե՛ք գումարման տեղափոխական օրենքի ճշտությունը.

ա) –9, –1
Օրինակ՝ -9+(-1)=-10;    (-1)+(-9)=-10
գ) +8+–10 =-2; (-10)+(+8)=-2
ե) –13+14 =1, 14+(-13)=1
է) +8+0=8, 0+(+8)=8

բ) –3+7=4, 7+(-3)=4
դ) –21+12=-9, 12+(-21)=-9
զ) 0+(–7)=-7, (-7)+0=-7
ը) +1+(–4)=-3, (-4)+1=-3

56+(-16+7) = (-16+56)+7

(-52+17)+(-9) = (-52+(-9))+(17)

-13+(-8+25) = (-13)+25))+(-8)

5.

ա) 3+5+(-8) = 3+(-8)+5

բ) 6+(-2)+ (-1) = (-1) + (6+(-2))

գ) -4+ 2 +(-7) = 2+ (-7+(-4))

դ) -1 + (-7)+ 3 = (3+(-7))+(-1)

6.

ա)49+((-49)+22)=22

բ)-12+(12+(-29))=-29

գ) (47+(-58))+(-47)=-58

դ) (124+59)+(-24)=159

ե)-56+17+(-27)=-66

զ) 49+(-72)+62= 39

է) 36+(-51)+14= -1

ը) -48+(-19)+28= -39

7) Տասնվեցհարկանի շենքի երկու հարևան մուտքերի վերելակները  կանգնած էին 12-րդ հարկում։ Մի վերելակը նախ բարձրացավ 2  հարկ, ապա իջավ 5 հարկ։ Մյուս վերելակը նախ իջավ 5 հարկ,  ապա բարձրացավ 2 հարկ։ Ո՞ր հարկերում կանգնած կլինեն վերելակները։

12+2-5=9

12-5+2=9

Պատ․՝9

Շիրակացի Անանյանի հետ կապված խնդիրներ։

Աշխարհաբար․

Խնդիր 1․ Իմ հորից ես լսեցի, թե պարսիկների դեմ հայոց պատերազմի ժամանակ Զորաց Կամսարյանը մեծ քաջագործություններ էր գործում․ իբր թե մեկ ամսվա ընթացքում երեք անգամ հարձակվելով պարսկական զորքի վրա՝ առաջին անգամ կոտորեց զորքի կեսը, հետապնդելով՝ երկրորդ անգամ կոտորեց քառորդ մասը, երրորդ անգամ՝ տասնմեկերորդը, մնացածները փախուստի մատնված ՝ Նախիջևան մտան, թվով 280: Այդ մնացածներով մենք պետք է իմանանք, թե ջարդից առաջ որքա՞ն էին։

1)1/2+1/4+1/11=(22+11+4):44=37/44

2)1-37/44=7/44

3)280:7/44=(280.44)/7=1760 (մարդ)

Պատ. ՝1760

Խնդիր2. Իմ մերձավոր մարդկանցից մեկը Մեկնելով Բահլ՝ շահաբեր գնով մարգարիտ ձեռք բերեց։ Տուն վերադառնալիս, հասնելով Գանձակ, նա իր գնած մարգարիտի կեսը վաճառեց հատը 50 դրամով։ Գալով Նախիջևան՝ վաճառեց նրա քառորդ մասը, հատը 70 դրամով, ապա հասնելով Դվին՝ վաճառեց նաև այդ մարգարիտի 1/12 մասը՝ հատը 50 դրամով։ Երբ նա եկավ մեզ մոտ՝ Շիրակ, նրա մոտ մնացել էր ընդամենը 24 հատ մարգարիտ։ Արդ, այդ մնացածով իմացի՛ր, թե ընդամենը քանի մարգարիտ էր գնել նա և քանի՞ դրամ էր ստացել վաճառած մարգարիտներից։

Պատ. 144 հատ 6720դրամ

Խնդիր3. Ես իմ ուսուցչից լսեցի, թե գողերը, մտնելով Մարկիանոսի գանձարանը, գանձի կեսը և 1/4-ը գողացան։ Գանձապահները ներս մտնելով՝ գտան 421 կենդինար( 1 կենդինարը հավասար է 7200 դահեկանի) և 3600 դահեկան։ Արդ իմացի՛ր, թե ամբողջ գանձը որքա՞ն էր։

Պատ. ՝ 1686 կենդինար

Խնդիր4. Սուրբ Սոֆիայի միաբանների աշխատավարձը բաժանվում էր այսպես․ 1/5 մասը ստանում էին սարկավագները, 1/10-ը՝ քահանաները, 240 լիտր՝ եպիսկոպոսները և 2000 լիտր՝ մնացած միաբանները։ Գտի՛ր, թե ամբողջ աշխատավարձը քանի՞ լիտր էր։

Պատ. 230 կենդինար

Խնդիր5. Սպաների աշխատավարձը բաշխվում էր այսպես․ 1/4 մասը՝ պատվազորներին, 1/8-ը ավագներին, իսկ մնացած 150 կենդինարը՝ մյուս հեծյալներին։ Իմացի՛ր, թե ամբողջ աշխատավարձը որքա՞ն էր։

1)1/4+1/8=(2+1)/8=3/8

2)1-3/8=5/8

3)150:5/8=(150.8)/5=240 (կենդինար)

Պատ․՝240 կենդինար

домашнее задание

домашнее задание

Պարապմունք 41 Ինքնուրույն աշխատանք

Ամփոփում են շաբաթը, ինքնուրույն աշխատանք:

1. Գրի՛ր մի քանի ամբողջ թվեր:

+28,+56,+9,+8,+6

2. Առանձնացրո՛ւ այն թվերը, որոնք փոքր են զրոյից՝

-2,+2, -3, 0, 14, -1, |-1|, +1, -15:

3. Զրոն ամբողջ թի՞վ է:

Այո

4. Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի 

փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ արտահայտություն.

ա) ( –4 ) · ( +5 )< 0
դ) ( –2 ) · ( –3 ) >5,

բ) ( +9 ) · ( +1 )< 91
գ) ( 9 ) · ( –7 ) = 63

5) Հաշվե՛ք.

ա)  | –11 + 4 |=7
դ) | 8 – 4 + 2 | · | -7 |=42

բ)  | –2 + 1 |=-1
գ) | 9 – 5 – 14 |=10

6) Թվի 15 %-ը հավասար է 12-ի: Գտե՛ք այդ թվի 5 %-ը:

15/5=3
12/3=4

7)Հաշվիր
ա) (–1) · (+7)=-7

բ) (+15) · (–60)=-900
գ)-310:(-31)=+10
դ)65 · (+65)=+4225

8)Կատարիր գործողությունը
ա) 6 – 17=-11

բ) –30 +44=14

գ) 12 – 9=-3

դ) -18 –(- 23)=5
ե)(+15)+(+15)-(-30)=0

զ)12-(+14)=-2

9) Տրված են –8 եւ +5 թվերը։ Գրե՛ք այդ թվերի հակադիր թվերը:

+8,-5

10) Ճի՞շտ է, որ եթե մի ամբողջ թիվը փոքր է մյուսից, ապա նրա բացարձակ արժեքը նույնպես փոքր կլինի մյուսի բացարձակ արժեքից։ Օրինակով հիմնավորիր:

Այո ճիշտ է։

Պարամպունք 40

Առաջադրանքներ

1) Հաշվե՛ք / կրկնողություն.

ա) (–7) · (+16)=-112, 

բ) (+16) · (–4)=-64, 

գ) (–1) · (+1)=-1, 

դ) (+20) · (–19)=380,

ե) (–4) · (+5)=-25, 

զ) (+23) · (–6)=-138։

2) Հաշվե՛ք.

ա) +38 ։ (–19)=-2

դ) –420 ։ (–15)=28 

է) 0 ։ (–14)=0

բ) –600 ։ (–150)=4

ե) –531 ։ (+3)=-177 

ը) –121 ։ (–11)=11

3) Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում

Կստացվի հավասարություն.

ա) –3 · (-7) = 21,  

գ) –10 · (0) = 0,  

ե) –15 · (-3) = 45, 

բ) 6 · (-6) = –36,  

դ) –9 · (9) + 1 = –80,  

զ)  3 · 7 = 21։

4) Հաշվե՛ք.

ա) 8 ։ (–2) – 14 ։ (–7)=-6,
 բ) –55 ։ 11 + 48 ։ (–16)=-2

5) a-ի և b-ի ի՞նչ արժեքների դեպքում կստացվի հավասարություն, բեր օրնակ

ա) a : b = 0,

0:9874321=0

 գ) a : b = a,

0:1=0

բ) a : b = 1,

1:1=1

դ) a : b = –a

51:-1=-51

6) Հաշվիր՝
2.⅕+2.¼=4.9/20
3.15/21-3=3.5/21
1.2/3×2/7=4/21
8.½:2=4.1/4

7) Ապրանքի գինը 2500 դրամ է, 20% զեղջելուց հետո ինչքա՞ն կդառնա ապրանքի գինը:

2500:100*20=500
2500-500=2000

Շփման ուժ

Շփման ուժ է առաջանում, երբ հպվող մարմինները տեղաշարժվում են միմյանց նկատմամբ: Շփման ուժի առաջացման գլխավոր պատճառը մարմինների մակերևույթների խորդուբորդությունն է:
Բնության մեջ, տեխնիկայում և կենցաղում շփումն ունի մեծ նշանակություն: Այն կարող է լինել օգտակար և վնասակար:

1. Շփման ի՞նչ տեսակներ գիտեք:
Լինում է դադարի, սահքի շփման ուժ

2. Ի՞նչ դեր է կատարում շփումը բնության մեջ, տեխնիկայում և կենցաղում:
Շփումը բնության մեջ, տեխնիկայում և կենցաղում ունի մեծ նշանակություն։

մայրենի

1.Դանիել Վարուժան`»Ցորյանի ծովեր»

Հովե՜ր կ’անցնին.
Ու ցորյաններս հուշիկ հուշիկ կարթըննան.
Իրենց խորքեն կը հոսի դող մ’անսահման:
Գեղադալար կողերն ի վար բըլուրին
Ծովե՜ր կ’անցնին:

Հովե՜ր կ’անցնին.
Ա՛յնքան կ’հորդի, կը կատղի դաշտը հուռթի`
Որ պիտի հոն արածող ուլը խեղդի:
Գոգին մեջեն ալետատան հովիտին
Ծովե՜ր կ’անցնին:

Հովե՜ր կ’անցնին.
Ու ցորյանին պատմուճանները ծըփուն
Մերթ կը պատռին, մերթ կը կարվին փողփողուն:
Ըստվերի մեջ, լույսերու մեջ փրփրագին
Ծովե՜ր կ’ացնին:

Հովե՜ր կ’անցնին.
Քիստերուն տակ կ’ալեծփին եղիներ`
Ուր լուսնակն իր սափորին կաթն է հոսեր:
Կալերեն գյուղ, գյուղեն մինչև աղորին
Ծովե՜ր կ’անցնին:

Հովե՜ր կ’անցնին.
Զըմրուխտներով կը ծփա դաշտը անհուն:
Ծիտը կ’երգե թառած ճյուղի մ’օրորուն`
Մինչ իր տակեն ցորյաններու մոլեգին
Ծովե՜ր կ’անցնին,
Հովե՜ր կ’անցնին:

Առաջադրանքներ`

1.Վարժ կարդալ սովորի՛ր եւ բացատրի’ր հետևյալ բառերը՝ գեղադալար, դող, բլուր,հուռթի, ալետատան, պատմուճան, փողփողուն, քիստ, եղի, սափոր, կալ, աղորին, մոլեգին։

գեղադալար-Գեղեցիկ կանաչով պատված, կանաչազարդ:
դող-Մարմնի սարսուռ (մրսելուց, տագնապից, երկյուղից ևն):
բլուր-. Գնդաձև կամ կոնաձև բարձունք՝ բարձրություն գետնի երեսին:
հուռթի- Առատաբաշխ, շռայլ:
ալետատան-Ալիքներից տատանվող՝ տարուբերվող:
պատմուժան-երկար ու լայն թիկնոցանման վերնազգեստ (տղամարդու), որ հագնում են կրոնավորները, դատավորները (դատավարության ժամանակ) ևն:
փողփողուն-Դողդոջուն, դողդողացող:

2.Ի՞նչ գույն ես տեսնում, երբ կարդում ես բանաստեղծությունը. հատկապես ո՞ր բառերն ու արտահայտություններն են այդ տպավորությունը ստեղծում։Ես տեսնում եմ 🧡 գույնը ։Տպավորություն է ստեղծում ցորենի հատիկների և դրա համար ս ընտրել եմ նարնջագույն։

3.Ինքդ վերնագրի՛ր բանաստեղծությունը և մեկնաբանի՛ր:

Ծովեր կանցնին,հովեր կանցնին։Ինձ թվում է ,որ այս բանաստեղծության մեջ ամենից շատն է օգտագործվում այս արտահայտությունը այդ պատճառով աչքի է ընկնում;