Գործնական քերականություն

60. Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը  գտի´ր և տեքստը վերականգնի´ր:

Այնտեղ այս ահավոր ծույլը  փուշ, ճյուղ, կաթնախոտ ու տատասկ էր ուտում: Ձին գնաց ու պատմեց մարդուն: Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չէր ուզում ու աշխատանքից խուսափելու համար ապրում էր Ոռնացող անապատում:Հետո շունն ու եզը հերթով եկան: Ուղտը պատաս­խանեց.
-Ո՜ւզ, ո՜ւզ:
Ուղտը նրանց էլ միայն «ուզ» ասաց: Մի երկուշաբթի առավոտ ձին՝ թամբը մեջքին, սանձը բերանին, եկավ մոտն ու ասաց.
-Ո´ւղտ, ա´յ ուղտ, դո´ւրս արի ու մեզ նման աշխատի´ր:
Հենց այդ «ուզն» էլ նրան պատիժ դարձավ. դրանից մեջքին կուզ աճեց:

Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չէր ուզում ու աշխատանքից խուսափելու համար ապրում էր Ոռնացող անապատում:Այնտեղ այս ահավոր ծույլը  փուշ, ճյուղ, կաթնախոտ ու տատասկ էր ուտում:Մի երկուշաբթի առավոտ ձին՝ թամբը մեջքին, սանձը բերանին, եկավ մոտն ու ասաց.
-Ո´ւղտ, ա´յ ուղտ, դո´ւրս արի ու մեզ նման աշխատի´ր:Ուղտը պատաս­խանեց.
-Ո՜ւզ, ո՜ւզ:Ձին գնաց ու պատմեց մարդուն:Հետո շունն ու եզը հերթով եկան:Ուղտը նրանց էլ միայն «ուզ» ասաց:Հենց այդ «ուզն» էլ նրան պատիժ դարձավ. դրանից մեջքին կուզ աճեց:

62. Ա)

Ընդգծված բազմիմաստ բառը նախադասության մեջ ի՞նչ իմաստով է գործածված (բացատրելու համար տրված բառերից մեկո´վ փոխարինիր):

Արջը գլուխը բարձրացրեց: (մարմնի մաս)

Սարի գլխին ինչ-որ բան է փայլում: (կատար)

Այս մարդը գլուխ չունի: (խելք)

Գրքի  առաջին գլուխը շատ հետաքրքիր էր: (մաս)

-Իսկ ո՞վ էր ձեր գլուխը, — որոտաց զորավարը՝ դիմելով գլխիկոր  զինվորներին: (ղեկավար)

Ինչ-որ մեկը թերթ է մոռացել պահարանի գլխին: (վրա)
Գերանի գլխի´ց բռնիր: (ծայր)

Խելք, մարմնի մաս, ղեկավար, կատար, ծայր, մաս, վրա:

64․Տրված  բառերի իմաստները արտահայտի´ր բառակապակցություններով:

Օրինակ՝ դարավերջ — դարի վերջը,

աշխատասենյակ — աշխատելու համար նախատեսված սենյակ:

Գառնարած, բարեսիրտ, չարամիտ,  լեռնագագաթ, արա­գահոս, հարթավայր, աստղագիտություն:

Գառնարած-գառներին արածող

բարեսիրտ-բարի սիրտ ունեցող

չարամիտ-չար միտք

լեռնագագաթ-լեռան գագաթ

արագահոս-արագ հոսող

հարթավայր-հարթ վայր

աստղագիտություն-աստղերի գիտություն

Պարամպունք 50

1.Ինչ խնդիր  կառաջարկես  մաթեմատիկական ֆլեշմոբի դեկտեմբեր ամսվա համար։(Երկարաժամկետ նախագիծ)

2.Տոնական դասին նվիրված՝ Կատակ խնդիրներ, աղբյուրը՝ Գրետա Բակունցի բլոգ։

3. Հաշվիր
4-8 = -4
5-17 = -12          

         5-25  = -20       
10-25 = -15     
0-18  = -18                
-3-6   = -9            
-17-25  = -42    
-14-10 = -24
-10+12  = +2
-15+20  = +5 
-17+51   = +34     
20-(+15) = 5
30-(+12)   = 18     
-28-(+25) = -53      

4.Հաշվիր

         ա) (–18) · (+3),  = -54
բ) (+15) · (–4),   = -60
գ) (–100) : (+10),  = -10  
դ) (0) :(–15) = 0

        5. Լրացրու՛ բաց թողած  փակագծեր անպես, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն.

3+(7×2-5)=15                             
18-(8:2+5)=9                           
(2×3+4):2=5        5+(12-8):2=7                              
22-20:(2+3)=18                    
17-24:(2+4)=13

  6.Ապրանքի գինը նախ իջեցվել է 30%-ով, ապա՝ ևս 20 %-ով։Որքա՞ն է դարձել ապրանքի գինը, եթե սկզբնական գինը եղել է 9000 դրամ։
9000 : 100 x 30 = 2700
9000 — 2700 = 6300
6300 : 100 x 20 = 1260
6300 — 1260 = 5040
Պատ․՝5040

Ջերմային հավասարակշռություն

2 ժամ. Ջերմային հավասարակշռություն
Ջերմաստիճանի հետ են կապում տաք և սառը արտահայտությունները:
Եթե տաք և սառը մարմինները հպվում են, ապա որոշ ժամանակ անց նրանց ջերմաստիճանները հավասարվում են:
Երբ ջերմաչափը դնում են հիվանդի թևի տակ, ջերմությունը հիվանդից անցնում է ջերմաչափին, և հիվանդի ու ջերմաչափի ջերմաստիճանները հավասարվում են, ջերմաչափը և հիվանդը միմյանց հետ գտնվում են ջերմային հավասարակշռության վիճակում: Այսպիսով՝ մարմնի տաք կամ սառը լինելը որոշվում է նրա ջերմաստիճանով:
Ջերմաստիճանը մարմնի տաքացման աստիճանը և ջերմային հավասարակշռության վիճակը բնութագրող ֆիզիկական մեծություն է:

1. Ի՞նչ է բնութագրում ջերմաստիճանը:

Ջերմաստիճանի հետ են կապում տաք և սառը արտահայտությունները:

2. Ե՞րբ են մարմինները ջերմային հավասարակշռության վիճակում:

Եթե տաք և սառը մարմինները հպվում են, ապա որոշ ժամանակ անց նրանց ջերմաստիճանները հավասարվում են:
3. Ջերմաչափերի ի՞նչ տեսակներ կան: