Պարապունք 21

1.Աշտարակն ունի 420 մ բարձրություն և կազմված է 

երեք մասից։ Առաջին մասի բարձրությունն աշտարակի բարձրության 50% -ն է կազմում, իսկ երկրորդ մասը կազմում է աշտարակի բարձրության 1/10  մասը։ Ի՞նչ բարձրություն ունի աշտարակի երրորդ մասը։
420։2=210
420:10×1=42
210+42=252
420-252168
Պատ․՝168

2. Բասկետբոլիստը խաղի ընթացքում վաստակել է 36 միավոր, որը թիմի վաստակած միավորների 10%-ն է։ Քանի՞ միավոր է վաստակել թիմը։
36×10=360

3. Գտի՛ր թիվ, որի

ա) 30%-ը լինի   900 =900×100:30=3000
Հուշում: Մտածում ենք, գտնել այնպիսի թիվ, որի 30%-ը լինի  900: Այդ թվի անունը դնենք ?, այսինքն կլինի
?. 30/100=900
Անհայտ թիվը ? գտնելու համար կատարում ենք հակառակ գործողությունը:

900*100/30=3000
Պատ․՝ 3000

բ) 25%-ը լինի  1000 = 1000*10/:25=4000

գ)10 %- ը լինի 400 = 400*100/10=4000

դ) 2%-ը լինի 500 = 500*100/2=25000
ե15%-ը լինի 150 = 150*100/15=1000

զ )4%-ը լինի  60 = 60*100/4=1500

է)20%-ը լինի  50=50×100:20=250

4. Ուղղանկյան երկարությունը 32 սմ է, իսկ նրա լայնությունը կազմում է երկարության 25 %-ը։ Գտե՛ք ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը։
32/4=8
2*32+2*8=80
32*8=256
Պատ․՝p=80 սմ S=256 սմ

5. Աղջիկները դասարանի աշակերտների ամբողջ քանակի 52 %-ն են կազմում։ Այդ դասարանում սովորում է 12 տղա։ Ընդամենը քանի՞ աշակերտ կա դասարանում:
12*100/48=25
Պատ․՝25

Խնդիրներ ֆլեշմոբից:

6. Մայրիկը սեղանին  թողել էր 9 կտոր շոկոլադ և յուրաքանչյուր 30 րոպեն մեկ երեխային թույլ էր տվել ուտել միայն մեկ կտոր։ Առաջին կտորն ուտելուց քանի՞ ժամ անց կվերջանան շոկոլադի կտորները, եթե երեխան լսի իր մայրիկին և միանգամից չուտի ամբողջ շոկոլադը:
9 – 1 = 8
8 * 30 = 240
240/60=4
Պատ՝4 ժամ

7. Արամը կերավ ափսեում եղած ծիրանների 3/11 մասը, Արմանը  կերավ մնացած ծիրանների 3/8 մասը, արդյունքում ափսեում մնաց 10 ծիրան։ Սկզբում քանի՞ հատ ծիրան կար ափսեում։

Պատ․՝ 22 ծիրան։

Домашнее задание:

Домашнее задание:  

1. Прочитать текст, понять его содержание, в классе буду задавать вопросы по нему:

Давным-давно люди начали использовать фигурки животных или просто предметы (палочки, камни.) для записи и учета скота, т.е. открыли предметное письмо.

— У древних людей существовали простые способы записывать события или передавать известия. Если племя хотело объявить другому войну, оно посылало ему копьё или стрелу. А если речь шла о мире, посылали табак и трубку в придачу или зеленую ветку.

Древнегреческий историк Геродот рассказывал, что когда могущественный и непобедимый персидский царь Дарий I вел против кочевников-скифов войну, которая «затягивалась и конца ей не было видно», скифские цари отправили к Дарию вестника с дарами. Это были птица, мышь, лягушка и пять стрел.

– Персы спросили посланца, что означают эти подношения, но тот ответил, что ему приказано только вручить дары и как можно скорее возвращаться. Персам предстояло самим понять значение этих даров…

Персы собрали совет. Дарий полагал, что скифы отдают себя в его власть и потому принесли ему в знак покорности землю и воду, ибо мышь живет в земле, лягушка обитает в воде, птица, быстрая как конь, – знак бегства, а стрелы означают, что скифы отказываются от сопротивления. Один из мудрых мужчин, сопровождавших царя с ним не согласился. Он истолковал послание скифов совершенно иначе:

«Если вы, персы, как птицы, не улетите в небо, или, как мыши, не зароетесь в землю, или, как лягушки, не поскачете в болото, то не вернетесь назад, пораженные этими стрелами». Дальнейшие события показали, что прав был именно этот мудрец: самоуверенный царь Дарий потерпел поражение от скифов.

1.Ընտրել կայքի նյութերից մեկը և թարգմանել:

մի օր երկու ընկերներ վիճեցին, և նրանցից մեկը ապտակեց մյուսին: Վերջինս, ցավ զգալով, բայց ոչինչ չասելով, ավազի մեջ գրեց.

«Այսօր իմ լավագույն ընկերը ապտակեց իմ երեսին:

Նրանք շարունակեցին քայլել և գտան մի օազիս, որի ակունքում որոշեցին լողալ: Նա, ով ապտակ է ստացել դեմքին, սկսել է խեղդվել, սակայն ընկերը նրան փրկել է: Երբ նա ուշքի եկավ, քարի վրա գրեց. «Այսօր իմ լավագույն ընկերը փրկեց իմ կյանքը»:

Նա, ով ապտակեց դեմքին և փրկեց իր ընկերոջ կյանքը, հարցրեց նրան.

• Երբ ես քեզ վիրավորում էի, դու գրում էիր ավազի մեջ, իսկ հիմա գրում ես քարի վրա: Ինչո՞ւ:

Ընկերը պատասխանեց.

«Ամեն անգամ, երբ ինչ -որ մեկը մեզ վիրավորում է, մենք պետք է այն գրենք ավազի վրա, որպեսզի քամիները ջնջեն այն: Բայց երբ ինչ -որ մեկը լավ բան է անում, մենք պետք է այն փորագրենք քարի վրա, որպեսզի ոչ մի քամի չկարողանա ջնջել այն:

2. Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:
Աչքերով ուտել, խելքը ուտել, լույս աշխարհ գալ, գիշերը ցերեկ անել, գլխի ընկնել, ծակուծուկ մտնել:

Երեկ իմ ընկերուհին նրան վատ պահեց և ամբողջ դասի ժամին ուսուցիչը նրան աչէերով ուտում էր։

Իմ ընկերներից մեկը երեկ կատակ արեց խելքը ուտել գդալով։

Այսօր լույս աշխարհ եկավ իմ փոքրիկ քույրիկը։

Վաղ Առավոտյան դպրոց գնալուց գլխի ընկա ,որ դասագիրքս տանն եմ թողել։

Այսօր քույրիկս երեկոյան ծակուծուկ մտավ իմ սենյակ ,քանի որ ես քնած էի։

3. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով

ա) ուղիղ իմաստով,
բ) որպես դարձվածք:
Ձեռքով անել, աչքը մտնել, ձեռք մեկնել, (ինչ-որ բանի) տակ մտնել:

Ուղիղ իմաստ-Բարևել

Որպես դարձվածք-Պատրաստել ձեռքով

ուղիղ իմաստով-ձեռքով մտնել աչքը(կամ այլ միջոցներ)

որպես դարձվածք-դուր գալ մարդուն շատ- շատ

ուղիղ իմաստով-ապտակել,խփել

որպես դարձվածք-օգնել